שלום לכולן,
בפוסט זה אחרוג ממנהגי בשבועות האחרונים ואעלה נושא שאינו קשור לנושא הבלוג.
הפעם אשתף אתכן במחשבותיי לגבי הגלישה באינטרנט בגן הילדים.
בעקבות משימה שקיבלתי בלימודים לתואר שני בחינוך לגיל הרך, קראתי היום מחקר על למידה בסביבת אינטרנט בגן הילדים. למען הסר ספק אפתח ואומר, כי לדעתי לאינטרנט אין מקום בגני ילדים שהם מתחת לגיל חובה.
במהלך הקורס נדרשנו כבר לסוגיית האינטרנט בגן הילדים וכפי שכבר אמרתי אינני פוסלת את השימוש באינטרנט בגן הילדים (לילדי חובה), נהפוך הוא, אני חושבת שלאינטרנט יש יתרונות עצומים ללמידה, אך יחד עם זאת יש לתת את הדעת לשתי הגבלות חשובות:
האחת המינון: יש להשתמש באינטרנט במינון סביר ולדאוג שלא יבוא על חשבון הפעילויות האחרות בגן (משחק חברתי, מפגשים, פעילות בקבוצות, פעילות בחומרים, פעילות בפינות הגן וכו').
השנייה התיווך: בפעילות למידה, משחק, או חיפוש מידע בסביבת האינטרנט ישנה חשיבות רבה להימצאותה של הגננת, או מבוגר אחראי מטעמה, על מנת לשכלל את מיומנות הגלישה, לתווך בין הידע לבין הילד, להוביל ללמידה משמעותית של הילד ולשמור על הילד מפני הסכנות הטמונות בשיטוט בלתי מבוקר בסביבה זו.
מקריאת המאמר הנ"ל הגעתי למסקנות נוספות, הנובעות מתוצאותיו:
העבודה באינטרנט יכולה להתבצע בשתי סביבות: סביבת אינטרנט "אוניברסלית" וסביבת אינטרנט "מותאמת". ממסקנות המחקר עולה כי יש לצמצם את הלמידה באינטרנט לסביבות "מותאמות", שכן היא זו המובילה לשליטה טובה יותר בשימוש בממשקי האינטרנט (בצלמיות של קישורי היפר טקסט, באייקונים ובכפתורים הבוהקים במסכי האינטרנט), להתמצאות טובה יותר בסביבת האינטרנט ופעילות רציפה יותר בהשוואה לפעילות בסביב אוניברסלית. כמו כן, בהקשר להגבלה שציינתי לעיל, גם מבמחקר הנ"ל עולה סוגיית סכנות האינטרנט, ומלבד חשיבות התיווך, אותה ציינתי לעיל, חשיבות נוספת יש לעבודה בסביבת אינטרנט "מותאמת", שכן זוהי דרך נוספת לשליטה על התכנים ולהתאמתם לרמת הילד.
לסיכום:
* אינטרנט הנו מקור ידע בלתי נדלה, אשר רצוי לגייסו ללמידה בגן הילדים.
* יש לתת את הדעת לשלוש הגבלות חשובות לגלישה באינטרנט: מינון, תיווך והקפדה על סביבת אינטרנט מותאמת.
הנכן מוזמנות להתייחס לדעתי, או להוסיף את דעתכן.
אילנית.
בפוסט זה אחרוג ממנהגי בשבועות האחרונים ואעלה נושא שאינו קשור לנושא הבלוג.
הפעם אשתף אתכן במחשבותיי לגבי הגלישה באינטרנט בגן הילדים.
בעקבות משימה שקיבלתי בלימודים לתואר שני בחינוך לגיל הרך, קראתי היום מחקר על למידה בסביבת אינטרנט בגן הילדים. למען הסר ספק אפתח ואומר, כי לדעתי לאינטרנט אין מקום בגני ילדים שהם מתחת לגיל חובה.
במהלך הקורס נדרשנו כבר לסוגיית האינטרנט בגן הילדים וכפי שכבר אמרתי אינני פוסלת את השימוש באינטרנט בגן הילדים (לילדי חובה), נהפוך הוא, אני חושבת שלאינטרנט יש יתרונות עצומים ללמידה, אך יחד עם זאת יש לתת את הדעת לשתי הגבלות חשובות:
האחת המינון: יש להשתמש באינטרנט במינון סביר ולדאוג שלא יבוא על חשבון הפעילויות האחרות בגן (משחק חברתי, מפגשים, פעילות בקבוצות, פעילות בחומרים, פעילות בפינות הגן וכו').
השנייה התיווך: בפעילות למידה, משחק, או חיפוש מידע בסביבת האינטרנט ישנה חשיבות רבה להימצאותה של הגננת, או מבוגר אחראי מטעמה, על מנת לשכלל את מיומנות הגלישה, לתווך בין הידע לבין הילד, להוביל ללמידה משמעותית של הילד ולשמור על הילד מפני הסכנות הטמונות בשיטוט בלתי מבוקר בסביבה זו.
מקריאת המאמר הנ"ל הגעתי למסקנות נוספות, הנובעות מתוצאותיו:
העבודה באינטרנט יכולה להתבצע בשתי סביבות: סביבת אינטרנט "אוניברסלית" וסביבת אינטרנט "מותאמת". ממסקנות המחקר עולה כי יש לצמצם את הלמידה באינטרנט לסביבות "מותאמות", שכן היא זו המובילה לשליטה טובה יותר בשימוש בממשקי האינטרנט (בצלמיות של קישורי היפר טקסט, באייקונים ובכפתורים הבוהקים במסכי האינטרנט), להתמצאות טובה יותר בסביבת האינטרנט ופעילות רציפה יותר בהשוואה לפעילות בסביב אוניברסלית. כמו כן, בהקשר להגבלה שציינתי לעיל, גם מבמחקר הנ"ל עולה סוגיית סכנות האינטרנט, ומלבד חשיבות התיווך, אותה ציינתי לעיל, חשיבות נוספת יש לעבודה בסביבת אינטרנט "מותאמת", שכן זוהי דרך נוספת לשליטה על התכנים ולהתאמתם לרמת הילד.
לסיכום:
* אינטרנט הנו מקור ידע בלתי נדלה, אשר רצוי לגייסו ללמידה בגן הילדים.
* יש לתת את הדעת לשלוש הגבלות חשובות לגלישה באינטרנט: מינון, תיווך והקפדה על סביבת אינטרנט מותאמת.
הנכן מוזמנות להתייחס לדעתי, או להוסיף את דעתכן.
אילנית.
